Filosofia
13/01/2009
LA NOSTRA FILOSOFIA DE TREBALL
COM TREBALLEM?
El centre és conscient que el tractament de la diversitat, la organització dels horaris i dels recursos humans, així com dels espais, és transcendental per afrontar els reptes que es vagin plantejant i per la consecució final dels objectius previstos.
A. Els desdoblaments o mitjos grups en les àrees instrumentals, un projecte que demana un treball divers dins de l’aula. Amb formació i assessorament del professorat per desenvolupar les noves estratègies i la preparació del material adient i divers segons les necessitats de l’alumnat.
B. Màxima flexibilitat a l’hora de fer o canviar grups i d’incorporar nous elements d’aprenentatge.
C. Treball del joc simbòlic i jocs instrumentals per racons.
D. Treball mitjançant Projectes
E. Per Tallers amb àrees no instrumentals: plàstica, música, dansa etc. per a potenciar la socialització.
F. Educació especial per a donar atenció a aquells alumnes amb NEE.
G. Aula d’Acollida, oberta i compartida per poder atendre les necessitats dels alumnes nouvinguts des del moment de la seva incorporació al centre per tal de facilitar la seva adaptació i integració així com la incorporació total al grup classe.
Pla de col•laboració externa: EAP- CREDAV, Serveis Socials, CRP, Ajuntament...
DIADES I JORNADES
Aprofitem les diades de celebració internacionals o les Jornades Didàctiques que treballen aspectes de l’educació transversal i en fem ressò dins l’aula i dins l’escola.
FLEXIBILITAT
Màxima flexibilitat per afavorir el respecte a la maduració intel•lectual de cada alumne. No hem d’oblidar que les diferències entre alumnes del mateix grup i curs escolar poden ser d’un any natural.
EDUCACIÓ GLOBAL
Volem una educació global i cal que els nostres alumnes no perdin mai el contacte amb tot el seu entorn social i natural, els greus problemes o les festes i celebracions d’arreu del mon.
TREBALL PEDAGÒGIC
En el nostre treball pedagògic valorem el joc a l’Educació Infantil com a motor d’aprenentatge, com a eina indispensable, pel seu caràcter lúdic i motivador. Es per aquest motiu que s’integra en totes les àrees i perquè no volem desaprofitar una eina tant important.
LLENGUATGE VERBAL
Considerem el llenguatge verbal com el mitjà més important de comunicació, malgrat no ser l’únic. Des del centre es treballa amb explicació i dramatització dels contes, teatre i titelles, jocs de vocabulari, i a partir de les situacions comunicatives dels alumnes. Els nens i nenes amb una llengua estrangera, gaudiran d’una acollida però també d’una immersió lingüística en la llengua catalana dins del centre, respectant la seva vinculació a la seva llengua materna.
Projecte de Teatre.
LLENGUATGE MATEMÀTIC
El llenguatge matemàtic és una de les competències bàsiques amb les que cal dotar als infants. Es treballa com a àrea que permet als alumnes entendre el seu voltant, el concepte de “problema”... fem servir jocs matemàtics, racons, problemes del dia a dia i material d’aula per entendre els conceptes matemàtics més bàsics.
L´ENTORN
En la Descoberta de l’Entorn aprofitem situacions i fets per vivenciar, manipular i en definitiva per descobrir el nostre entorn més proper. L´escola es sensibilitza pel respecte al medi ambient amb el reciclatge. En el Projecte Mediambiental del centre està descrit acuradament tot el mètode científic i d’experimentació que utilitzem.
ESCOLA DE NATURA
Treballem com una escola de Natura, i una escola Oberta, sempre amb la possibilitat d’adaptar-nos a qualsevol vivència que sorgeixi o que aportin els nostres alumnes.
LA PSICOMOTRICITAT
La psicomotricitat es basa en un treball del propi cos tan a nivell global com a nivell segmentari i els ajuda a conèixer les seves possibilitats. Donem molta importància a la psicomotricitat perquè posa les bases per a un bon desenvolupament global: social, afectiu, cognitiu i físic.
EDUCACIÓ EMOCIONAL
L’educació emocional és un llenguatge innat en tots els infants ( plorar, riure, cridar, estimar...) i per mitjà d’aquest llenguatge expliquen el què senten. Amb l’educació emocional se’ls donen eines perquè reforcin l’autoestima, puguin resoldre conflictes, se sentin feliços, integrats al grup i estimats. Aquestes eines els ajuden en la resolució de les vivències personals.
MÚSICA
La música i l’audició, per naturalesa són una font de plaer per l’infant i un dels millors vehicles d’aprenentatge. Per mitjà de l’audició els escolars aprenen a escoltar i a imaginar. És per això que la música és present al dia a dia de l’escola i es fa servir com a recurs per treballar els continguts de totes les àrees a més de donar un bagatge musical als alumnes.
Projecte de Flaviol i Tamborí.
LLENGUATGE PLÀSTIC
El llenguatge plàstic és una forma d’expressió talment com la música i el llenguatge emocional que permet a l’infant expressar-se. El llenguatge plàstic treballa la creativitat dels alumnes amb les diferents tècniques i materials. El treball plàstic ofereix recursos per a reforçar la pròpia identitat i permet gaudir de les pròpies produccions.
Els nostres geants i capgrossos i altre bestiari festiu.
NOVES TECNOLOGIES
Les noves tecnologies estan integrades dins dels currículum escolar. Pretenen donar coneixements informàtics propis d’aquesta societat a més de ser una eina molt útil per reforçar tots els conceptes treballats a l’aula.
COMPTEM AMB VOSALTRES PER...
1. Arribar i sortir puntuals de l’escola.
2. Ajudar als nens i nenes a adquirir els hàbits d’autonomia: vestir-se i desvestir-se, netejar les mans, mocar-se, anar al lavabo, menjar bé...
3. Perquè aprofiteu qualsevol situació per conversar amb els vostres fills.
4. Per escoltar música.
5. Per explicar un conte, una rondalla, una anècdota...
6. Per ajudar-lo a reciclar i a no consumir.
7. Per portar-lo al parc, al camp a la muntanya... a córrer i a jugar.
8. Perquè li dediqueu cinc minuts al dia a que us expliqui com se sent, per jugar junts, per riure junts, per abraçar-vos... segurament no farà tantes crides d’atenció.
9. Perquè feu que se senti únic, però sense consentir-lo. Eduqueu-lo.
