Ja som Escola Verda
10/02/2011
156 centres educatius de tot Catalunya reben aquest curs el Distintiu d´Escola Verda
| Col·legi Cor de Maria | La Bisbal d´Empordà | Baix Empordà |
| Escola Gaziel | Sant Feliu de Guíxols | Baix Empordà |
| Escola La Sínia | Calonge | Baix Empordà |
| Escola Mas Clarà | La Bisbal d´Empordà | Baix Empordà |
| Escola Mossèn Baldiri Reixach | Sant Feliu de Guíxols | Baix Empordà |
| Escola Pere Rosselló | Calonge | Baix Empordà |
| Escola Pi Verd | Palafrugell | Baix Empordà |
| Institut Puig Cargol | Calonge | Baix Empordà |
Per participar en el Programa Escoles Verdes, el primer pas que ha de fer el centre és realitzar la seva diagnosi ambiental, que permetrà conèixer el seu punt de partida en aquest procés d´ambientalització. A continuació, el centre ha de redactar el seu Pla de cohesió ambiental, document que defineix els trets ambientals del centre i on han de quedar especificades les diferents línies d´actuació que el centre haurà d´anar desenvolupant. A partir d´aquest Pla, el centre concretarà els programes d’acció a desenvolupar al llarg dels diferents cursos escolars per anar materialitzant els objectius que el centre ha marcat. El primer programa d´acció que el centre redacta té una durada d´aplicació d´un curs. La valoració favorable de la feina realitzada pel centre condueix a l´atorgament del distintiu d´Escola Verda. Aquest distintiu té una vigència de 2 anys.
El Programa Escoles Verdes es troba en el marc d’una xarxa més gran, la Xarxa d’Escoles per a la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), constituïda el passat mes de març. La XESC està formada per les xarxes locals que promouen programes d’educació per a la sostenibilitat adreçats als centres educatius de Catalunya, i la Xarxa d’Escoles Verdes de la Generalitat. Per tant, la XESC queda definida com una xarxa de xarxes d’escoles que desenvolupen programes d’educació per a la sostenibilitat. En total, la conformen actualment 917 centres de tot Catalunya.
ESCOLA PI VERD | Palafrugell | |
www.ceippiverd.cat | Baix Empordà | |
PA 2010-2013 | Redactat: 20 d’abril de 2010 | |
Aprovat: 20 de maig de 2010 | ||
Membres del Comitè Ambiental | ||
Professorat | Carme Ferrer, Roser Fiego, Meritxell Llahuna. | |
Alumnat | (A partir de tercer) | |
AMPA | Lluís Zamora, Lourdes Ruíz | |
Personal no docent | Santi Nadal, Susanna Muñoz | |
LLISTAT D´ACTUACIONS I TEMPORITZACIÓ
Núm.
Actuació (títol)
Situació
Curs
Objectiu/s del PCA
Context
Destinataris
1
Socialització de llibres de text
Nova
2010/2013
2.6/1.6
Gestió Sostenible
Cultura de Centre
Comunitat educativa
2
Dinamització del comité ambiental
Nova
2010/2011
1.1/1.3/1.6
Cultura de
Centre
Comunitat Educativa
3
Ambientalització de les activitats curriculars
Reforç
2010/2013
3.1/3.2/3.3/3.4/3.5
Curricular
E. Infantil/ E.Primària
4
Planificació sisena hora com a escola verda
Nova
2010/2013
3.9
Curricular
Professorat
5
Creació d’un reglament d’aspectes ambientals
Nova
2010/2011
1.1/1.2/1.3
Cultura de Centre
Comunitat Educativa
6
Ambientalització curricular: L’hort escolar.
Manteniment
2010/2013
2.7/2.8
Gestió Sostenible i Curricular
Alumnat
7
Reciclatge dels residus.
Manteniment
2010/2013
2.4/2.7
Gestió Sostenible i Curricular
Comunitat educativa
8
Ecoauditoria del centre.
Nova
2012/2013
2.1/2.2/2.3/22.4
Gestió Sostenible
Professorat
9
Apadrinament de zones verdes de l’entorn
Nova
2010/2013
4.3/4.4/4.5/
4.8
Millora de l’entorn
Comunitat educativa
10
Edició del full verd.
Reforç
2010/2013
1.2/1.3/1.4
1.5/1.6/1.7
Cultura de Centre
Comunitat educativa
INFORMACIÓ SOBRE LES ACTUACIONS
1
Títol: “Socialització dels llibres de text”
Curs d’inici: 2010/2011
Temàtica: Cultura de Centre- Gestió Sostenible. Participació de la comunitat educativa
Responsable/Organitzadors: Equip directiu i AMPA Destinataris: Comunitat Educativa
Descripció : A cada llibre hi ha un adhesiu que recorda: “Cuida’m bé”.
Els llibres els revisa el professorat, tot i que el darrer dia del curs escolar l’alumnat pot fer una valoració de l’estat en un registre que té el llibre a la seva contraportada, on consta el nom de l’alumnat que l’ha fet servir, en quin període i l’estat en què queda.
L’AMPA forma una comissió de seguiment per preparar els llibres per la seva reutilització.
La vida útil de cada llibre és de quatre anys com a mínim.
Si alguna família no vol entrar en el projecte caldrà que es compri el llibre, de manera particular.
Si el llibre es fa malbé o arriba en condicions pèssimes, el responsable de la seva utilització haurà de
Substituir-lo.
Cada curs les famílies paguen una quota de lloguer, per poder utilitzar i substituir els llibres malmesos
2010/2011.
Es compren els llibres de lectura en català i castellà a 2n de primària i de lectura en català a 1er
2011/2012.
Difusió: Web del centre, revista escolar, butlletí “Empapat”, carta , cartellera verda.
Avaluació: Anual. Memòria del Pla Anual.
Dels resultats: valors assimilats de respecte pels materials col.lectius i la seva conservació.
De l’estalvi econòmic i del grau de satisfacció de les famílies.
Dels esforços dedicats.
De la impressió general de l’actuació entre el professorat, en relació a les expectatives inicials generades.
Propostes de millora per aquelles actuacions amb resultats negatius o a millorar.
Criteris d’avaluació: Enquesta, barem qualificador.
1... Grau de satisfacció dins la comunitat educativa: En les famílies per la disminució del cost econòmic i en el professorat per la facilitat d’accés als llibres.
2... L’augment del grau de respecte i conservació dels materials comunitaris.
3... Grau de relació entre expectatives generades i nivell de consecució.
4... Grau de reducció dels residus generats.
Valoració.
A la memòria anual del curs 2010-2011 i consecutius.
2
Títol: “Dinamització del comitè ambiental”
Curs d’inici: 2010/2011
Temàtica: Cultura de Centre. Participació de la comunitat educativa
Responsable/Organitzadors: Equip directiu Destinataris: Comunitat educativa
Descripció :
2010/2013.
Posada en funcionament de la comissió creada. S’escullen els representants de cada classe.
Per aconseguir transmetre la informació i facilitar la coordinació, com a mínim, un docent de cada cicle hi ha d’estar implicat. Es reuniran periòdicament per discutir i fer la proposta i coordinació de les actuacions. La Direcció del centre hi serà i en facilitarà el procés.
El professorat implicat pertanyerà a diferents àrees. Totes les àrees són necessàries per poder-ne aconseguir l’ambientalització.
Cal implicar-hi l’alumnat. El seu paper actiu i divulgatiu és molt positiu. Se centrarà en l’execució i el control de les actuacions: l’ecopatrulla, el capità enciam, la brigada verda etc. Agruparem alumnat de totes les aules a qui se’ls atorgarà tasques de control. Poden ser els delegats d’aula o altres encarregats que rebran informació directa del o la docent. Encara no assistiran a les reunions del Comitè Ambiental però més endavant seran els responsables del programa fora del centre.
Les famílies hi ha de ser representades amb l’objectiu d’implicar-les en algunes actuacions a fi d’extrapolar-les fora del centre.
La implicació de personal no docent facilitarà el contacte amb persones necessàries en la gestió del centre per poder tirar endavant algunes actuacions del programa: equip de neteja, consergeria, administració, monitors, menjador...
1.-Trimestralment es convocarà el Comitè Ambiental on participaran tots els membres, per a poder fer aportacions, aprovar el Programa d’Acció i alhora fer el seguiment de les actuacions proposades per la Comissió de mestres referents a l’ambientalització del centre.
2.- La Carpeta Verda és el recull de convocatòries, actes i propostes de cada grup de curs en curs.
Difusió: Web del centre, revista escolar, butlletí “Ampapat”, cartellera verda, carpeta verda
Avaluació: Anual. Memòria del Pla Anual.
. Decàleg de bones pràctiques mediambientals. Posada en funcionament i resultats.
. Accions de l’Ecopatrulla. Recull i seguiment en la Carpeta Verda.
. Coneixement dels protagonistes de l’Ecopatrulla: convocatòria de concurs per dibuixar i posar nom als personatges ( paper, pots, compost, vidre i piles )
Criteris d’avaluació: Enquestes, barems qualificadors.
1... Enquesta als alumnes sobre les actuacions desenvolupades al centre, el control i l’execució per part dels seus representants. La bona motivació, interès i entusiasme.
2... Resultats de les campanyes ecològiques en les famílies de l’alumnat.
3... Seguiment del decàleg de les bones pràctiques i propostes de millora
4... Grau d’implicació de tots els nivells educatius del centre, i a nivell de memòria anual.
5... Participació de les famílies en tasques concretes sota la demanda del professorat.
Valoració
L’interès que mostren els alumnes i el desenvolupament positiu d’hàbits, actituds, valors i destreses.
L’ambient positiu que s’ha creat en la comunitat educativa envers dels temes mediambientals.
La transmissió efectiva dels aprenentatges de l’alumnat a casa, amb la conscienciació de les famílies.
L’augment de la sensibilització, responsabilitat, motivació i participació de l’alumnat i de tota la comunitat en general.
3
Títol: “Ambientalització de les activitats curriculars”
Curs d’inici: 2010/2013
Temàtica: Projecte curricular. Relació i millora de l’entorn.
Responsable/Organitzadors: Cicles i Claustre Destinataris: Projecte Educatiu de Centre
Descripció :
2010/2013.
Funcionament d’un ecosistema aquàtic amb la observació de la interrelació dels elements que la composen.
Rodes de tractor grans i tela de butil. I moltes pedres.
Tres tipus de plantes aquàtiques: lliri blanc, balca i nenúfar.
Instal.lada la bassa prefabricada al pati, fem una recerca d’informació sobre els elements que formen aquest ecosistema aquàtic: aigua, plantes, algues, animals...
Tres tipus de plantes aquàtiques: lliri blanc, balca i nenúfar.
Tots seguit hi aboquem carpins, capgrossos, nedadors d’esquena i aranyes d’aigua.
Realitzem una observació directa sistemàtica, de forma experimental, sobre les relacions que s’hi donen.
El.laborem un treball per projectes i ho fem amb treball cooperatiu en petits grups.
I Nova ubicació de la bassa. N’augmentem les mides i fem una instal.lació elèctrica per a moure l’aigua.
Gestionem l’adquisició d’un molí d’aigua eòlic.
Enrocat dels voltants.
Zona més humida i fosca, evitant el sol directe, possibilitant l’arribada d’animals delicats com les salamandres o tritons.
Recerca de plantes aquàtiques, algues i arbres i arbusts de riba.
El.laborem una presentació en powerpoint i filmació amb el seguiment de totes les activitats començades al curs anterior.
Presentació als diferents cursos, i a les famílies de l’alumnat.
Es penja en la plana web del centre.
Difusió: Web del centre, punt verd, llapis verd, butlletí verd...
Avaluació:
Pla Anual. Memòria del Pla Anual.
Avaluació Inicial: partim dels coneixements previs dels alumnes, referents als ecosistemes i els elements que els formen.
Avaluació formativa: seguiment del procés del desenvolupament de les diferents activitats relacionades amb l’ecosistema.
Avaluació final: valoració dels resultats.
Aconseguir el funcionament de l’ecosistema de la bassa d’una manera natural.
La gratificació d’aconseguir la participació de l’alumnat.
L’observació d’una manera clara i directa de l’evolució de tot el procés de creixement de plantes i d’animals.
Aprendre a partir de l’el.laboració dels propis coneixements a partir de l’observació i reflexió.
L’el.laboració de nous coneixements i la seva relació amb d’altres.
Arribar a la comprensió de la importància de protegir segons quines espècies d’animals.
La importància dels espais naturals per garantir-ne la seva conservació
Criteris d’avaluació:.
1... Grau d’implicació de tots els nivells educatius del centre, i a nivell de memòria anual.
2... Participació de les famílies en tasques concretes sota la demanda del professorat.
1 Grau de participació dels alumnes en les activitats.
2 Grau d’interès dels alumnes en el desenvolupament de les activitats al llarg del curs.
3 Grau de col.laboració en aportar materials, dels alumnes i famílies.
4 Grau d’èxit dels treballs cooperatius endegats.
Valoració
4
Títol: “Planificació sisena hora com a escola verda”
Curs d’inici: 2010/2011
Temàtica: Context Curricular
Responsable/Organitzadors: Equip directiu Destinataris: Educació Primària
Descripció :
2010/2011.
2011/2012.
2012/2013.
Difusió: Web del centre,.
Avaluació:
Anual. Memòria del Pla Anual.
Criteris d’avaluació: Enquesta col.lectiva, barem qualificador.
Valoració
5
Títol: “Creació d’un reglament d’aspectes ambientals”
Curs d’inici: 2010/2012
Temàtica: Context de cultura de centre. Participació de la comunitat educativa.
Responsable/Organitzadors: Comitè ambiental Destinataris: Comunitat Educativa
Descripció :
2010/2012.
El.laboració del nou document, consolidant l’òrgan de decisió del Comitè ambiental, per desenvolupar actuacions de millora.
Decàleg. Sobre:
Sostenibilitat
Reutilització i Reciclatge.
Recollida selectiva.
Canvi climàtic i altres problemàtiques ambientals.
Consum responsable.
Contaminacions del medi ambient etc.
Difusió: Web del centre, revista escolar, butlletí “Empapat”, carta a les famílies, cartellera verda.
Avaluació: Anual. Memòria del Pla Anual.
Dels esforços dedicats.
De la impressió general de l’actuació entre el professorat, l’alumnat i les famílies.
Propostes de millora per aquelles actuacions amb resultats negatius o a millorar.
Col.laboració i participació en el decàleg municipal.
Criteris d’avaluació:
1... Grau de satisfacció dins la comunitat educativa
2... L’augment del grau de respecte pel medi, l’entorn i conservació dels materials
3... Grau de relació entre expectatives generades i nivell de consecució.
4... Grau de reducció dels residus generats.
1... Enquesta als alumnes sobre les actuacions desenvolupades al centre, el control i l’execució per part dels seus representants. La bona motivació, interès i entusiasme.
2... Resultats de les campanyes ecològiques en les famílies de l’alumnat.
3... Seguiment del decàleg de les bones pràctiques i propostes de millora
4... Grau d’implicació de tots els nivells educatius del centre, i a nivell de memòria anual.
5... Participació de les famílies en tasques concretes sota la demanda del professorat.
Valoració
LLISTAT D´ACTUACIONS I TEMPORITZACIÓ
| Núm. | Actuació (títol) | Situació | Curs | Objectiu/s del PCA | Context | Destinataris |
| 1 | Socialització de llibres de text | Nova | 2010/2013 | 2.6/1.6 | Gestió Sostenible Cultura de Centre | Comunitat educativa |
| 2 | Dinamització del comité ambiental | Nova | 2010/2011 | 1.1/1.3/1.6 | Cultura de Centre | Comunitat Educativa |
| 3 | Ambientalització de les activitats curriculars | Reforç | 2010/2013 | 3.1/3.2/3.3/3.4/3.5 | Curricular | E. Infantil/ E.Primària |
| 4 | Planificació sisena hora com a escola verda | Nova | 2010/2013 | 3.9 | Curricular | Professorat |
| 5 | Creació d’un reglament d’aspectes ambientals | Nova | 2010/2011 | 1.1/1.2/1.3 | Cultura de Centre | Comunitat Educativa |
| 6 | Ambientalització curricular: L’hort escolar. | Manteniment | 2010/2013 | 2.7/2.8 | Gestió Sostenible i Curricular | Alumnat |
| 7 | Reciclatge dels residus. | Manteniment | 2010/2013 | 2.4/2.7 | Gestió Sostenible i Curricular | Comunitat educativa |
| 8 | Ecoauditoria del centre. | Nova | 2012/2013 | 2.1/2.2/2.3/22.4 | Gestió Sostenible | Professorat |
| 9 | Apadrinament de zones verdes de l’entorn | Nova | 2010/2013 | 4.3/4.4/4.5/ 4.8 | Millora de l’entorn | Comunitat educativa |
| 10 | Edició del full verd. | Reforç | 2010/2013 | 1.2/1.3/1.4 1.5/1.6/1.7 | Cultura de Centre | Comunitat educativa |
1
Títol: “Socialització dels llibres de text”
Curs d’inici: 2010/2011
Temàtica: Cultura de Centre- Gestió Sostenible. Participació de la comunitat educativa
Responsable/Organitzadors: Equip directiu i AMPA Destinataris: Comunitat Educativa
Descripció : A cada llibre hi ha un adhesiu que recorda: “Cuida’m bé”.
Els llibres els revisa el professorat, tot i que el darrer dia del curs escolar l’alumnat pot fer una valoració de l’estat en un registre que té el llibre a la seva contraportada, on consta el nom de l’alumnat que l’ha fet servir, en quin període i l’estat en què queda.
L’AMPA forma una comissió de seguiment per preparar els llibres per la seva reutilització.
La vida útil de cada llibre és de quatre anys com a mínim.
Si alguna família no vol entrar en el projecte caldrà que es compri el llibre, de manera particular.
Si el llibre es fa malbé o arriba en condicions pèssimes, el responsable de la seva utilització haurà de
Substituir-lo.
Cada curs les famílies paguen una quota de lloguer, per poder utilitzar i substituir els llibres malmesos
2010/2011.
Es compren els llibres de lectura en català i castellà a 2n de primària i de lectura en català a 1er
2011/2012.
Difusió: Web del centre, revista escolar, butlletí “Empapat”, carta , cartellera verda.
Avaluació: Anual. Memòria del Pla Anual.
Dels resultats: valors assimilats de respecte pels materials col.lectius i la seva conservació.
De l’estalvi econòmic i del grau de satisfacció de les famílies.
Dels esforços dedicats.
De la impressió general de l’actuació entre el professorat, en relació a les expectatives inicials generades.
Propostes de millora per aquelles actuacions amb resultats negatius o a millorar.
Criteris d’avaluació: Enquesta, barem qualificador.
1... Grau de satisfacció dins la comunitat educativa: En les famílies per la disminució del cost econòmic i en el professorat per la facilitat d’accés als llibres.
2... L’augment del grau de respecte i conservació dels materials comunitaris.
3... Grau de relació entre expectatives generades i nivell de consecució.
4... Grau de reducció dels residus generats.
Valoració.
A la memòria anual del curs 2010-2011 i consecutius.
2
Títol: “Dinamització del comitè ambiental”
Curs d’inici: 2010/2011
Temàtica: Cultura de Centre. Participació de la comunitat educativa
Responsable/Organitzadors: Equip directiu Destinataris: Comunitat educativa
Descripció :
2010/2013.
Posada en funcionament de la comissió creada. S’escullen els representants de cada classe.
Per aconseguir transmetre la informació i facilitar la coordinació, com a mínim, un docent de cada cicle hi ha d’estar implicat. Es reuniran periòdicament per discutir i fer la proposta i coordinació de les actuacions. La Direcció del centre hi serà i en facilitarà el procés.
El professorat implicat pertanyerà a diferents àrees. Totes les àrees són necessàries per poder-ne aconseguir l’ambientalització.
Cal implicar-hi l’alumnat. El seu paper actiu i divulgatiu és molt positiu. Se centrarà en l’execució i el control de les actuacions: l’ecopatrulla, el capità enciam, la brigada verda etc. Agruparem alumnat de totes les aules a qui se’ls atorgarà tasques de control. Poden ser els delegats d’aula o altres encarregats que rebran informació directa del o la docent. Encara no assistiran a les reunions del Comitè Ambiental però més endavant seran els responsables del programa fora del centre.
Les famílies hi ha de ser representades amb l’objectiu d’implicar-les en algunes actuacions a fi d’extrapolar-les fora del centre.
La implicació de personal no docent facilitarà el contacte amb persones necessàries en la gestió del centre per poder tirar endavant algunes actuacions del programa: equip de neteja, consergeria, administració, monitors, menjador...
1.-Trimestralment es convocarà el Comitè Ambiental on participaran tots els membres, per a poder fer aportacions, aprovar el Programa d’Acció i alhora fer el seguiment de les actuacions proposades per la Comissió de mestres referents a l’ambientalització del centre.
2.- La Carpeta Verda és el recull de convocatòries, actes i propostes de cada grup de curs en curs.
Difusió: Web del centre, revista escolar, butlletí “Ampapat”, cartellera verda, carpeta verda
Avaluació: Anual. Memòria del Pla Anual.
. Decàleg de bones pràctiques mediambientals. Posada en funcionament i resultats.
. Accions de l’Ecopatrulla. Recull i seguiment en la Carpeta Verda.
. Coneixement dels protagonistes de l’Ecopatrulla: convocatòria de concurs per dibuixar i posar nom als personatges ( paper, pots, compost, vidre i piles )
Criteris d’avaluació: Enquestes, barems qualificadors.
1... Enquesta als alumnes sobre les actuacions desenvolupades al centre, el control i l’execució per part dels seus representants. La bona motivació, interès i entusiasme.
2... Resultats de les campanyes ecològiques en les famílies de l’alumnat.
3... Seguiment del decàleg de les bones pràctiques i propostes de millora
4... Grau d’implicació de tots els nivells educatius del centre, i a nivell de memòria anual.
5... Participació de les famílies en tasques concretes sota la demanda del professorat.
Valoració
L’interès que mostren els alumnes i el desenvolupament positiu d’hàbits, actituds, valors i destreses.
L’ambient positiu que s’ha creat en la comunitat educativa envers dels temes mediambientals.
La transmissió efectiva dels aprenentatges de l’alumnat a casa, amb la conscienciació de les famílies.
L’augment de la sensibilització, responsabilitat, motivació i participació de l’alumnat i de tota la comunitat en general.
3
Títol: “Ambientalització de les activitats curriculars”
Curs d’inici: 2010/2013
Temàtica: Projecte curricular. Relació i millora de l’entorn.
Responsable/Organitzadors: Cicles i Claustre Destinataris: Projecte Educatiu de Centre
Descripció :
2010/2013.
Funcionament d’un ecosistema aquàtic amb la observació de la interrelació dels elements que la composen.
Rodes de tractor grans i tela de butil. I moltes pedres.
Tres tipus de plantes aquàtiques: lliri blanc, balca i nenúfar.
Instal.lada la bassa prefabricada al pati, fem una recerca d’informació sobre els elements que formen aquest ecosistema aquàtic: aigua, plantes, algues, animals...
Tres tipus de plantes aquàtiques: lliri blanc, balca i nenúfar.
Tots seguit hi aboquem carpins, capgrossos, nedadors d’esquena i aranyes d’aigua.
Realitzem una observació directa sistemàtica, de forma experimental, sobre les relacions que s’hi donen.
El.laborem un treball per projectes i ho fem amb treball cooperatiu en petits grups.
I Nova ubicació de la bassa. N’augmentem les mides i fem una instal.lació elèctrica per a moure l’aigua.
Gestionem l’adquisició d’un molí d’aigua eòlic.
Enrocat dels voltants.
Zona més humida i fosca, evitant el sol directe, possibilitant l’arribada d’animals delicats com les salamandres o tritons.
Recerca de plantes aquàtiques, algues i arbres i arbusts de riba.
El.laborem una presentació en powerpoint i filmació amb el seguiment de totes les activitats començades al curs anterior.
Presentació als diferents cursos, i a les famílies de l’alumnat.
Es penja en la plana web del centre.
Difusió: Web del centre, punt verd, llapis verd, butlletí verd...
Avaluació:
Pla Anual. Memòria del Pla Anual.
Avaluació Inicial: partim dels coneixements previs dels alumnes, referents als ecosistemes i els elements que els formen.
Avaluació formativa: seguiment del procés del desenvolupament de les diferents activitats relacionades amb l’ecosistema.
Avaluació final: valoració dels resultats.
Aconseguir el funcionament de l’ecosistema de la bassa d’una manera natural.
La gratificació d’aconseguir la participació de l’alumnat.
L’observació d’una manera clara i directa de l’evolució de tot el procés de creixement de plantes i d’animals.
Aprendre a partir de l’el.laboració dels propis coneixements a partir de l’observació i reflexió.
L’el.laboració de nous coneixements i la seva relació amb d’altres.
Arribar a la comprensió de la importància de protegir segons quines espècies d’animals.
La importància dels espais naturals per garantir-ne la seva conservació
Criteris d’avaluació:.
1... Grau d’implicació de tots els nivells educatius del centre, i a nivell de memòria anual.
2... Participació de les famílies en tasques concretes sota la demanda del professorat.
1 Grau de participació dels alumnes en les activitats.
2 Grau d’interès dels alumnes en el desenvolupament de les activitats al llarg del curs.
3 Grau de col.laboració en aportar materials, dels alumnes i famílies.
4 Grau d’èxit dels treballs cooperatius endegats.
Valoració
4
Títol: “Planificació sisena hora com a escola verda”
Curs d’inici: 2010/2011
Temàtica: Context Curricular
Responsable/Organitzadors: Equip directiu Destinataris: Educació Primària
Descripció :
2010/2011.
2011/2012.
2012/2013.
Difusió: Web del centre,.
Avaluació:
Anual. Memòria del Pla Anual.
Criteris d’avaluació: Enquesta col.lectiva, barem qualificador.
Valoració
5
Títol: “Creació d’un reglament d’aspectes ambientals”
Curs d’inici: 2010/2012
Temàtica: Context de cultura de centre. Participació de la comunitat educativa.
Responsable/Organitzadors: Comitè ambiental Destinataris: Comunitat Educativa
Descripció :
2010/2012.
El.laboració del nou document, consolidant l’òrgan de decisió del Comitè ambiental, per desenvolupar actuacions de millora.
Decàleg. Sobre:
Sostenibilitat
Reutilització i Reciclatge.
Recollida selectiva.
Canvi climàtic i altres problemàtiques ambientals.
Consum responsable.
Contaminacions del medi ambient etc.
Difusió: Web del centre, revista escolar, butlletí “Empapat”, carta a les famílies, cartellera verda.
Avaluació: Anual. Memòria del Pla Anual.
Dels esforços dedicats.
De la impressió general de l’actuació entre el professorat, l’alumnat i les famílies.
Propostes de millora per aquelles actuacions amb resultats negatius o a millorar.
Col.laboració i participació en el decàleg municipal.
Criteris d’avaluació:
1... Grau de satisfacció dins la comunitat educativa
2... L’augment del grau de respecte pel medi, l’entorn i conservació dels materials
3... Grau de relació entre expectatives generades i nivell de consecució.
4... Grau de reducció dels residus generats.
1... Enquesta als alumnes sobre les actuacions desenvolupades al centre, el control i l’execució per part dels seus representants. La bona motivació, interès i entusiasme.
2... Resultats de les campanyes ecològiques en les famílies de l’alumnat.
3... Seguiment del decàleg de les bones pràctiques i propostes de millora
4... Grau d’implicació de tots els nivells educatius del centre, i a nivell de memòria anual.
5... Participació de les famílies en tasques concretes sota la demanda del professorat.
Valoració
